«إشكالية نقص الأكاديميون العاملين في علوم التعمر»: الفرق بين المراجعتين
(←نماذج) |
|||
| (4 مراجعات متوسطة بواسطة نفس المستخدم غير معروضة) | |||
| سطر 2: | سطر 2: | ||
==نماذج== | ==نماذج== | ||
| − | * | + | *[[Gerontology competencies for undergraduate & graduate education]] |
| + | |||
| + | ==إنظر أيضاً== | ||
| + | *[[الوضع الأكاديمي لعلوم التعمر]] | ||
| + | *[[توزيع معارف رعايةالمسنين في مناهج التعليم العالي]] | ||
| + | *[[إشكالية نقص البرامج الأكاديمية لعلوم التعمر]] | ||
| + | *[[رؤية طلبة كليات الطب لطب المسنين]] | ||
[[تصنيف:إشكاليات هامة في رعاية المسنين]] | [[تصنيف:إشكاليات هامة في رعاية المسنين]] | ||
| سطر 8: | سطر 14: | ||
[[تصنيف:قضايا أكاديمية]] | [[تصنيف:قضايا أكاديمية]] | ||
[[تصنيف:خدمات من جهات أكاديمية للمسنين]] | [[تصنيف:خدمات من جهات أكاديمية للمسنين]] | ||
| + | [[تصنيف:إشكالية نقص البرامج الأكاديمية لعلوم التعمر]] | ||
| + | [[تصنيف:تعمر (مصطلح)]] | ||
المراجعة الحالية بتاريخ 16:53، 15 أكتوبر 2016
يشيع نقص حاد في الأقسام الأكاديمية المرتبطة بعلوم التعمر في المنطقة العربية. تتوافر في ندرة بعض الأقسام والتخصصات الأكاديمية الخالصة لعلوم التعمر لإعداد كوادر مؤهلة لرعاية المسنين. وتتوافر بعض الأقسام والتخصصات المهتمة جزئياً بعلوم التعمر لتطعيم كوادرها التي تؤهلها ببعض علوم التعمر. (إنظر الوضع الأكاديمي لعلوم التعمر).
